L'Escola La Florida acull la presentació d'un programa de detecció precoç de les dificultats d'aprenentatge

El programa ha fet unes 25.000 avaluacions a alumnes de primer i tercer de primària. Els objectius principals han estat la detecció primerenca de dificultats per desenvolupar la competència oral i lectora per part de l’alumnat, i la millora de les seves competències mitjançant la revisió de pràctiques d’aula i propostes didàctiques. El projecte ha estat elaborat pel Departament amb el suport d’experts del món educatiu i universitari.

La directora general d’Educació Inclusiva i Benestar de l’Alumnat, Susana Tarapiella, ha remarcat durant la presentació de la iniciativa, a l’Escola La Florida de Santa Perpètua, que l'objectiu és “detectar de manera primerenca” possibles dificultats per poder intervenir de manera educativa, “sense posar una etiqueta".

A primer de primària, les proves cerquen detectar i identificar les necessitats educatives dels infants en relació amb les competències oral, signada i lectora. Els centres han comptat amb el suport de 105 professionals del Programa de Cooperació Territorial d’Educació Inclusiva i a tercer de primària són els propis docents els que cerquen la fluïdesa en el reconeixement de paraules i en la lectura d’un text.

La directora general d’Educació Inclusiva i Benestar de l’Alumnat, Susana Tarapiella, ha celebrat que APPA ha gaudit d’una gran acceptació d’entre les escoles catalanes, que han completat gairebé totes les places del projecte: La directora ha expressat que no volen "classificar l'alumnat sinó detectar quines són les dificultats que poden tenir en relació a la competència comunicativa i en relació a la competència lectora, per poder fer una intervenció i poder-los ajudar en el desenvolupament del seu aprenentatge”. 

La directora general d’Educació Inclusiva i Benestar de l’Alumnat ha explicat que han escollit l'escola la Florida per presentar aquest projecte per què és un centre "referent" i "amb mirada inclusiva" i amb "un claustre amb empenta i ganes de fer coses".

Un cop aplicades les proves, les escoles rebran un document amb resultats (individuals i grupals) i orientacions per a cada alumne i grup. Amb aquesta informació els centres han d'analitzar els resultats obtinguts i dissenyar un pla d’acció educatiu, que ha d'incloure mesures universals i addicionals, per tal d’ajustar la resposta educativa a les necessitats detectades.